近日，教育部印发通知，部署开展2022年春季学期中小学生視力监测主要信息报送工作。随文件一同发布的还有《儿童青少年近視防控适宜技术指南（更新版）摘录》。教育小微根据摘录内容制作了8张“知识卡”，一起来看——
視力
又稱視覺分辨力，是眼睛能夠分辨的外界兩個物點間最小距離的能力。
視力是随着屈光系统和视网膜发育逐渐发育成熟的，0～6岁是儿童視力发育的关键期，新生儿出生仅有光感，1岁視力一般可达4.3（标准对数視力表，下同），2岁視力一般可达4.6以上，3岁視力一般可达4.7以上，4岁視力一般可达4.8以上，5岁及以上視力一般可达4.9以上。
正視化過程
儿童眼球和視力是逐步发育成熟的，新生儿的眼球较小，眼轴较短，双眼处于远视状态。
兒童青少年時期是眼屈光變化最快的階段，其发育规律表现为随着儿童生长发育，眼球逐渐长大，眼轴随之变长，远视度数逐渐降低而趋于正视，称之为“正視化過程”。
比較理想的情況是兒童到12歲後才由遠視眼發育成正視眼。
遠視儲備量
正視化前的遠視大多爲生理性遠視，是一種“遠視儲備”，可理解爲“對抗”發展爲近視的“緩沖區”。
遠視儲備量不足指裸眼視力正常，散瞳验光后屈光状态虽未达到近視标准但远视度数低于相应年龄段生理值范围。
如4～5岁的儿童生理屈光度为150～200度远视，则有150～200度的遠視儲備量，如果此年龄段儿童的生理屈光度只有50度远视，意味着其遠視儲備量消耗过多，有可能较早出现近視。
裸眼視力
又称未矫正視力，指未经任何光学镜片矫正所测得的視力，包括裸眼远視力和裸眼近視力。
屈光度
屈光現象大小（屈光力）的單位，以D表示。
平行光线经过眼的屈光系统聚集在1m焦距上，眼的屈光力为1屈光度或1.00 D。
通常用眼鏡的度數來反映屈光度，屈光度D的数值乘以100就是度数，例如200度的近視镜屈光度为﹣2.00 D，150度的远视镜的屈光度为﹢1.50 D。
近視
屈光不正的一種類型，指人眼在調節放松狀態下，平行光線經眼球屈光系統後聚焦在視網膜之前的病理狀態，其表现为远視力下降。
筛查性近視
应用远視力检查、非睫状肌麻痹状态下电脑验光（俗称电脑验光）或串镜检查等快速、简便的方法，将儿童青少年中可能患有近視者筛选出来。
当6岁以上儿童青少年裸眼远視力＜5.0时，通过非睫状肌麻痹下电脑验光，等效球鏡（SE）≤﹣0.50 D判定为筛查性近視。
等效球鏡
等效球鏡度（SE）＝球镜度+1/2柱镜度。
如某学生球镜度数为﹢0.50 D，柱镜度数为﹣3.00 D，则该生的SE＝+0.50+1/2（﹣3.00）=﹣1.00 D，即等效于﹣1.00D的近視。
視力表如何使用?視力如何统计？跟教育小微继续来了解↓↓↓
标准对数視力表
（GB11533—2011）摘錄
5 視力表使用方法
5.4 視力测定
5.4.1 一般視力测定
按視力表一般使用方法，测出被检眼所能辨认的最小行视标（辨认正确的视标数应超过该行视标总数的一半），记下该行视标的視力记录值，即为该眼的視力。
5.4.3 低視力测定
視力不到4.0（0.1）时，可采用下列方法测定：
a）被检者直接走到远視力表前1m处，测得的5分记录均需减去校正值0.7（即表5中1m检查距离相应的校正值e），此时远視力表可测3.3—4.6（0.02—0.4）的視力；
b）被检者向远視力表走近至表5左侧所列某一检查距离时，测得的5分记录值加相应校正值e后即为其实际視力；
6 視力统计
6.1 采用5分记录的視力可直接进行視力水平比较及視力平均、标准差、标准误、显著性检验等统计学处理。
6.2 所有小数记录、分数纪录及视角、视标大小、设计距离等数值均不能直接采用6.1的方法进行比较、统计，小数记录可用表8换算后统计。
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